申 请 方：杨刚才 四川省小金县营盘小学教师
成果介绍：《藏雕》的起源来自于杨刚才老师在实施科学课程《形状与结构》单元的教学过程中，发现学校的藏族孩子们大多对物体框架结构的牢固性和稳定性理解不透彻，是一个教学难点。恰好，乡村寨中针对5.12汶川大地震时藏族的高碉没有损坏而周边的民居有大量损毁的现象，流传着一些“藏碉没有损毁是因为有神佛保佑……”之类的传说。该课程从验证传说出发，以民族建筑“藏碉”为研究对象，引导青少年活用科学知识，对高碉进行资料搜集、调查、模型还原验证等。在这一过程中，他们主动地解决问题、解释科学现象，逐步提升藏族青少年的科学素养。
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